有趣的数学教育法使数字不再枯燥

儿童思维的发展是一个非常复杂而漫长的过程，经过了直观行动思维、明确形象思维和逻辑抽象思维三阶段。逻辑抽象思维在这一阶段开始跟上，家长不应特别注意孩子数学逻辑智能的培育。　　数学逻辑智能的启蒙教育不会关系到他日后学数学的兴趣。一般家长在教教孩子数学时，更容易以自己解读的方法去引领孩子，却忽视了指导方法。

若由于指导方法失当，不会让孩子原本浓烈的兴趣被沾杀死，更加有可能导致孩子拒绝接受自学。这样的现象是我们应该尽量避免的，所以父母不应自学如何去引领孩子，这是教导孩子理应的态度，是很最重要的。　　数学是关于数与形的科学知识。

任何科学知识都产生于生活实践，数学也不值得注意。在我们的身边，在我们的生活环境之中蕴涵着非常丰富的、有意思的、宝宝可以感官、触碰和解读的关于数学的奥秘。比如说睡觉的碗筷就说明了着一和二、单和双的对应关系。

再行比如说，你给宝宝买了一套用玻璃球制作的象棋玩具，在这个游戏之中就可以让孩子自学数数，了解形状，较为大小，尝试归类等各种数学问题。　　数学是一门显抽象化的学科，不能依赖自己的思维能力，活泼爱玩的孩子不会实在过于乏味，让孩子自学数学，首先应让孩子对数学产生兴趣。例如:把豆子和纽扣等取出纸盒里，母子二人各抓出一把，数数看谁的多;或者在不吃葡萄等水果时，数数它们的种子;或者在协助妈妈刨豌豆时，一旁刨一旁数有所不同形状的豆荚中各有几粒豌豆。　　父母还可以陪伴孩子做掷般子的游戏。

初用两个N子玩，玩法是把两个般子一起抛，如果经常出现3和4，就把3和4特一起得7分。如果经常出现2和4.3和3，就得6分。

把这些分分别录在纸上，玩3次或5次之后计算出来一下，要求胜败。　　孩子在玩游戏这类游戏时，每次玩游戏的时间更佳不多达一刻钟。因为所有数学游戏都很酬劳脑力，一次多达一刻钟就不会深感疲惫。

在这一游戏玩游戏了两三周以后，可以把N子改回三四个， 后超过六个。　　过一段时间后，父母可以把纽扣分为两个一组的两组或三组、三个一组的三组或四组，把它们排序一起，数数各是多少并把结果写出在纸上，然后把这些制成乘法口诀表挂在墙上。这样一来孩子就懂了二二得四、三三得九的道理，而且非常高兴。更加简单的游戏可以依序以此类推继续做下去。

　　为了使孩子将数学知识运用于实际，父母还可以常常同孩子做到仿效在商店交易的游戏。所卖的物品有的用长度计算出来，也有的用数量计算出来，还有的用重量计算出来。价格按照实际的价格，钱也用确实的货币，父母到孩子开设的“商店”卖各种物品，用货币交付给，孩子也按价格表展开运算，并去找给零钱。　　这样，孩子旋即就不会对数学产生兴趣。

一旦有了兴趣，以后的自学就不会像流水一样精彩。

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